Nubes
Este blog ha dejado de actualizarse indefinidamente. El principal motivo es que su finalidad (servir de apoyo a las clases de Historia de España) de mis alumnos, ha ido perdiendo razón de ser con el paso del tiempo.
Además, desde este curso, he dejado de impartir esta asignatura.
Espero dedicar mis esfuerzos (no todos) a otro blog centrado en la asignatura de Ciencias Sociales (La clase de geo) y otros proyectos que tengo en marcha.
Hasta la vista
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| Artajona |
El pasado miércoles, casi todos los miembros del Departameno de Historia decidimos visitar el magnífico enclave del Cerco de Artajona, con su remozadísima Iglesia de San Saturnino. El tiempo, como observaréis en las fotografías, nos acompañó, aunque el inevitable cierzo también se sumó al paseo. Después de coger fuerzas en el Kutximangi iniciamos un recorrido de tres horas disfrutando del entorno y de los amenos comentarios de nuestro compañero Pablo. Volveremos.
Con este título, publica la revista Consumer un artículo interesante que nos ofrece consejos para afrontar el tramo final del curso.
Ya está completamente renovada mi página web de Historia de España (2º Bachillerato)
Si visitáis mi página web, observaréis que ha cambiado su apariencia y formato y se han eliminado algunos materiales obsoletos. Temporalmente no están disponibles las síntesis y prácticas correspondientes a los temas 10, 11, 12 y 13, que se irán incorporando en los próximos días. Un saludo.Aquí os dejo una presentación sobre la síntesis 7.4.2.
Un problema muy habitual que observo en la definición de los términos es la dificultad que muchos tenéis para insertar correctamente la cronología (y no me refiero precisamente a los errores y anacronismos). He aquí algunos ejemplos reales con la corrección correspondiente entre paréntesis:
"Rebelión armada protagonizada por varias ciudades castellanas 1520 y 1522" (entre 1520 y 1522)"Acuerdo diplomático en 1494" (firmado en 1494)"Rebelión armada durante 1520 y 1522" (ocurrida entre 1520 y 1522)"Asociación de grandes ganaderos en 1273" (creada en 1273)
Tux, carlista
En esta interesante página podemos encontrar documentos como la carta de Jovellanos, artículos, efemérides, biografías, bibliografía y muchas otras cosas relacionadas con la Guerra de Independencia española. Su enlace: http://www.1808-1814.org/index.html
"Señor General:
Yo no sigo un partido; sigo la santa y justa causa que sigue mi Patria, que unánimemente adoptamos los que recibimos de su mano el augusto encargo de defenderla y regirla, y que todos hemos jurado seguir y sostener a costa de nuestras vidas. No lidiamos, como pretendéis, por la Inquisición, ni por soñadas preocupaciones, ni por el interés de los grandes de España; lidiamos por los preciosos derechos de nuestro Rey, nuestra Religión, nuestra Constitución y nuestra Independencia. ..."
Lee la respuesta completa: Carta de Jovellanos al General Francés Horace Sebastiani
1º) Presentar el texto: indicaremos el tipo de documento (fuente primaria/fuente secundaria), su carácter (público/privado), su naturaleza (política, económica, social, etc...), su autor, lugar y fecha. Añadiremos un breve resumen de su contenido. La presentación se redacta en uno o dos párrafos. No es necesario explicar con detalle el contenido del texto. 2º) Exponer los antecedentes inmediatos: explicaremos los acontecimientos históricos recientes que permitan entender el texto. Es la parte más importante y extensa. 3º) Exponer los antecedentes remotos: explicaremos aquellos acontecimientos más lejanos en el tiempo que también contribuyen a entender el texto. En unos casos habrá que desarrollarlos más que en otros. En principio, su extensión es menor que la dedicada a los antecedentes inmediatos. 4º) Elaborar una breve conclusión: es una forma de cerrar la actividad; lo habitual será señalar a grandes rasgos las consecuencias o repercusiones del texto o sintetizar en un párrafo su importancia histórica. 5º) Evitar utilizar el texto como pretexto para desarrollar un tema.
1º) Leer los apartados del libro de texto y elaborar un esquema básico con las ideas principales. Es el momento de anotar las dudas que nos surjan 2º) Asistir a clase y tomar notas de las explicaciones del profesor. Es el momento de resolver las dudas que tengamos. Si en la explicación no se han aclarado, debemos preguntar. 3º) Con nuestro esquema previo y las explicaciones de clase, redactar el borrador de la síntesis, con el apoyo del libro de texto. 4º) Revisar el borrador y ajustarlo a la extensión que debe tener una síntesis (un folio por las dos caras aproximadamente). Para ello prescindiremos, si es necesario, de datos o ideas secundarias. 5º) No saltarse ninguno de los pasos anteriores, ya que tan importante es el resultado obtenido (la síntesis) como el proceso de elaboración, durante el cual hemos estudiado realmente el tema. No será lo mismo estudiar nuestra propia síntesis que otra ajena.
Publicada en TimesOnLine
Uno como este voy a hacer...
Desconozco quién y cómo prepara las pruebas de selectividad de Historia. Teóricamente cualquier término, síntesis, texto o gráfica puede ser objeto de examen aunque la experiencia (breve) nos muestra cierta predilección por algunos de ellos; sólo es cuestión de revisar con detalle los ejercicios propuestos en las seis convocatorias realizadas desde 2005 (ver EJERCICIOS DE SELECTIVIDAD) Todos los años hay algo en el examen que nos sorprende, fundamentalmente por inesperado. No obstante hay algunas pautas que tienden a repetirse: 1ª) Suele aparecer un término por cada uno de los cinco primeros temas 2ª) Si la síntesis corresponde al siglo XIX, la práctica suele corresponder al XX (y viceversa) 3ª) Los apartados referidos a Navarra tienen una alta probabilidad de aparecer en el examen 4ª) También suele aparecer alguno referido a cuestiones económicas y sociales 5ª) El examen de una convocatoria no suele repetirse en la siguiente 6ª) Si en la opción A aparece un texto, en la B hay una gráfica (y viceversa) Todo esto son pautas, no leyes, por lo que realmente no hay seguridad de que se cumplan, aunque sí una alta probabilidad. En caso de no disponer de tiempo suficiente, yo repasaría las síntesis principales de cada tema. A estas alturas de curso, creo que ya estáis capacitados para reconocerlas, ¿o no? A partir de ellas, deberíais ser capaces de situar cualquier texto en su contexto o comentar una gráfica.
Gaspar Melchor de Jovellanos. GoyaUna de las claves para aprobar el examen de Historia en selectividad es llevar bien preparados los términos (para eso hemos insistido tanto a lo largo del curso).
Normalmente en ambas opciones (A y B) se pide definir un término de cada uno de los cinco primeros temas, aunque ha habido ocasiones en que había 2 o incluso 3 términos del mismo tema.
También es normal que en ambas opciones aparezca un término relacionado con Navarra.
Como dato curioso, a lo largo de las 6 convocatorias en las que se piden términos, algunos han aparecido en más de una ocasión y otros, en cambio, en ninguna. En el primer grupo destacan MEGALITISMO y CASA DE CONTRATACIÓN, con 3 veces cada uno. Otros ocho términos no han aparecido en el examen todavía: VASCONES, CORTES MEDIEVALES, CONCEJO DE LA MESTA, CAMINO DE SANTIAGO, CONSEJO DE CASTILLA, CARDENAL CISNEROS, LIMPIEZA DE SANGRE Y JOVELLANOS. El resto han aparecido en una o dos ocasiones cada uno.
En la página web de la UPNA aparece el calendario de las pruebas de selectividad, tanto de Junio como de Septiembre.
ACCESO AL CALENDARIO DE SELECTIVIDAD
